Harmonogram reformy oświaty
Instytut Badań Edukacji – Państwowy Instytut Badawczy przedstawił w czwartek projekty podstaw programowych kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego oraz pięcioletniego technikum. Nowe wymagania mają zacząć obowiązywać od roku szkolnego 2027/2028, obejmując uczniów klas pierwszych szkół ponadpodstawowych.
Reforma jest elementem szerszej strategii oświatowej „Reforma 26. Kompas Jutra”. Zgodnie z jej założeniami w 2031 roku przeprowadzony zostanie nowy egzamin ósmoklasisty oraz nowa matura, wieńczące pierwszy pełny cykl kształcenia według zmienionych wytycznych.
Nowy model kształcenia w szkołach średnich
Istotną nowością w projekcie jest koncepcja „roku bazowego”, czyli pierwszego roku nauki w szkole ponadpodstawowej. Ma on stanowić pomost między drugim a trzecim etapem edukacyjnym, wspierając uczniów w uporządkowaniu wiedzy i odkrywaniu zainteresowań przed wyborem przedmiotów rozszerzonych.
Eksperci podkreślają, że rok ten ma sprzyjać wzmacnianiu motywacji oraz samodzielności uczniów. Pozwoli to również na wyrównanie ewentualnych różnic edukacyjnych, z którymi uczniowie kończą szkołę podstawową.
Zmiany w nauczaniu języka polskiego
Jednym z głównych filarów zmian jest język polski, w którym autorzy projektu planują położyć większy nacisk na literaturę współczesną. Eksperci zaznaczyli, że nowa podstawa programowa pozostawia nauczycielom dużą swobodę w doborze tekstów, co ma umożliwić elastyczną pracę z różnorodnymi materiałami literackimi.
W ramach poziomu podstawowego zaprezentowano wytyczne, według których w każdym roku nauki młodzież ma zapoznawać się z minimum czterema większymi utworami literackimi. Ważną rolę w procesie interpretacji ma odgrywać perspektywa historycznoliteracka, choć niebędąca sztywną periodyzacją epok.
Lista lektur i perspektywy rozwoju
Projekt zawiera 287 pozycji rekomendowanych tekstów. Na liście znajdują się m.in. klasyka literatury polskiej jak „Pan Tadeusz” Adama Mickiewicza czy „Lalka” Bolesława Prusa, obok współczesnych dzieł m.in. Olgi Tokarczuk, Joanny Gierak-Onoszko czy Yuvala Noaha Harariego.
Kompletny dokument przed wdrożeniem ma zostać poddany weryfikacji i ocenom eksperckim. Projekty przejdą recenzje oraz ocenę gremiów takich jak Rada ds. monitorowania wdrażania reformy oświaty im. Komisji Edukacji Narodowej, a ostateczną decyzję podejmie Ministerstwo Edukacji Narodowej.